为贯彻落实全(quan)国教育(yu)大(da)会(hui)(hui)精(jing)神和《国务院(yuan)关于深(shen)化产(chan)(chan)(chan)教融(rong)合的若干意见(jian)精(jing)神》，进一(yi)步深(shen)化产(chan)(chan)(chan)教融(rong)合，推进产(chan)(chan)(chan)教融(rong)合机(ji)制创新，推动产(chan)(chan)(chan)教融(rong)合育(yu)人模(mo)式(shi)优化升(sheng)级(ji)，提升(sheng)高(gao)校应用(yong)型人才培(pei)养(yang)能力和质(zhi)量(liang)，11月16日(ri)—17日(ri)，由(you)教育(yu)部(bu)学校规划建(jian)设发展中心主办，山东省教育(yu)厅支(zhi)持，枣庄学院(yuan)承办的“2018产(chan)(chan)(chan)教融(rong)合平台(tai)建(jian)设经验交(jiao)流会(hui)(hui)”在山东枣庄隆重召开!

教育部学校规划建设发展中心主任陈锋，山东省教育厅厅长邓云锋，枣庄市代市长石爱作，枣庄学院党委书记曹胜强，教育部学校规划建设发展中心副主任陈建荣等领导出席会议。此外，规建中心各产教融合项目合作伙伴、战略合作方以及来自山东省内外近百所高校的相关领导和媒体届的朋友们共380余人齐聚一堂，共谋发展!达内教育集团作为教育部规建中心产教融合项目合作伙伴出席本次经验交流会，作为中心产教融合项目的重要成果，达内教育集(ji)团与枣庄学院联(lian)合打造的AI应(ying)用创(chuang)新中心在交流会上亮相。

会(hui)议旨在(zai)(zai)探讨(tao)在(zai)(zai)向(xiang)网(wang)络化(hua)、数字(zi)化(hua)、智能化(hua)演化(hua)的新时代(dai)背景下，如何全面实施(shi)“大平台+”战略，推(tui)动产(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)模式创新升级(ji)。三年来，教(jiao)(jiao)育部学(xue)校规划建设发展(zhan)中心坚持以集成(cheng)化(hua)、平台化(hua)、生态化(hua)理念推(tui)动产(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)创新实践(jian)，开展(zhan)了一系(xi)列涵盖先进技术、应(ying)用文(wen)科、国(guo)际合(he)作等不同领域(yu)的产(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)项目(mu)，服务全国(guo)范围内(nei)近三百(bai)所学(xue)校。本次会(hui)议标志着产(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)迈(mai)向(xiang)了第二阶段。

【在经验(yan)交流会(hui)上，达(da)内(nei)教育集团和亚(ya)马逊(xun)AWS举(ju)行合作签约仪(yi)式】

在经(jing)验交流会上，达内(nei)教(jiao)育集(ji)团和亚马逊AWS签署达内(nei)教(jiao)育加(jia)入AWS Educate项(xiang)目确认书(shu)，达内(nei)通过AWS Educate项(xiang)目引入亚马逊相关技术和资源提供给国(guo)内(nei)高校。达内(nei)教(jiao)育集(ji)团院校事业部总经(jing)理周慧和亚马逊AWS中国(guo)大学合作负(fu)责人孙展鹏出席签约仪(yi)式现场‘

【教育部学(xue)校(xiao)规划建设发(fa)展中心(xin)主任陈锋做主旨报告《向“大平台+”进发(fa)》】

教育部学(xue)校规(gui)划建设(she)发(fa)展中心主(zhu)任陈(chen)锋(feng)做主(zhu)旨(zhi)报告(gao)《向(xiang)“大(da)平台+”进(jin)发(fa)》，陈(chen)主(zhu)任讲到，在推动未来(lai)(lai)教育和未来(lai)(lai)学(xue)校变(bian)革的过程中，有三(san)个非(fei)常基础的立足点：一是(shi)要回答处(chu)于创(chuang)新(xin)(xin)驱动发(fa)展的时(shi)代，教育将以哪种形(xing)态(tai)继续发(fa)展的问题。二是(shi)要认识(shi)到新(xin)(xin)的技术不是(shi)用(yong)来(lai)(lai)服(fu)务传(chuan)统(tong)的教育方(fang)式(shi)，而是(shi)用(yong)来(lai)(lai)颠覆传(chuan)统(tong)的教育模式(shi)，进(jin)而推动教育形(xing)态(tai)变(bian)革。三(san)是(shi)要找准变(bian)革方(fang)向(xiang)，前提是(shi)把握教育、学(xue)习和创(chuang)新(xin)(xin)的本质，才能清楚未来(lai)(lai)发(fa)展的逻辑和方(fang)向(xiang)，这需要从人类历(li)史发(fa)展的大(da)视野(ye)下进(jin)行思考。

“大(da)(da)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)(tai)(tai)+”的(de)(de)战略思维，既是(shi)(shi)产教(jiao)融合项目的(de)(de)自(zi)然延伸，也(ye)是(shi)(shi)构建智(zhi)慧学习工场的(de)(de)关键支撑。产教(jiao)融合项目向“大(da)(da)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)(tai)(tai)+”战略进(jin)发，要从六个(ge)方(fang)面(mian)着(zhe)力：一是(shi)(shi)深化(hua)(hua)(hua)对大(da)(da)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)(tai)(tai)+战略的(de)(de)认识，开(kai)(kai)放(fang)化(hua)(hua)(hua)、集成化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)(tai)(tai)的(de)(de)关键，数字化(hua)(hua)(hua)、智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)(tai)(tai)的(de)(de)基础;二要加(jia)(jia)(jia)快建设数字化(hua)(hua)(hua)、智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)核心(xin)引(yin)擎，加(jia)(jia)(jia)快突破(po)要素资(zi)源和物理边界的(de)(de)约束，引(yin)领(ling)学校组织功能(neng)(neng)、编成结构的(de)(de)深刻变革，加(jia)(jia)(jia)快向创新生态系(xi)统演化(hua)(hua)(hua);三是(shi)(shi)以开(kai)(kai)放(fang)精神汇聚(ju)资(zi)源，冲破(po)传统教(jiao)育封(feng)闭自(zi)足的(de)(de)供(gong)(gong)应(ying)体系(xi)，建设开(kai)(kai)放(fang)多元、竞争合作的(de)(de)供(gong)(gong)应(ying)链(lian)体系(xi);四要坚持(chi)共建共享(xiang)发展(zhan)模式，完善创造(zao)价(jia)值(zhi)、分享(xiang)价(jia)值(zhi)机(ji)制(zhi);五是(shi)(shi)以大(da)(da)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)(tai)(tai)+加(jia)(jia)(jia)快拓展(zhan)服务领(ling)域和范围，持(chi)续创新经营模式;六要以大(da)(da)平(ping)(ping)(ping)台(tai)(tai)(tai)(tai)发展(zhan)模式赋(fu)能(neng)(neng)学校，破(po)解(jie)跨越式发展(zhan)的(de)(de)瓶颈约束。

陈锋(feng)主(zhu)任希望与会者一(yi)(yi)(yi)起做六个(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)：一(yi)(yi)(yi)是中(zhong)心、学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和平(ping)(ping)(ping)台企业(ye)等各(ge)合作(zuo)方(fang)共同完(wan)善每一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)平(ping)(ping)(ping)台的(de)(de)(de)(de)(de)设(she)计，进(jin)一(yi)(yi)(yi)步汇(hui)聚平(ping)(ping)(ping)台资源;二是从学(xue)(xue)科(ke)专业(ye)集(ji)群(qun)的(de)(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)字化(hua)、智(zhi)能化(hua)建设(she)出发(fa)，逐(zhu)步推进(jin)建设(she)覆(fu)盖整个(ge)(ge)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)乃(nai)至区(qu)域的(de)(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)字化(hua)、智(zhi)能化(hua)平(ping)(ping)(ping)台;三是促进(jin)不同类型的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)企业(ye)互相融合，共同努(nu)力(li)，协同发(fa)展(zhan)，实现更高质量(liang)、高水平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin);四是共同完(wan)善“大平(ping)(ping)(ping)台+”战略的(de)(de)(de)(de)(de)共建共享(xiang)体系(xi)，形(xing)成新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)机制和创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)动力(li);五(wu)是汇(hui)合企业(ye)和院校(xiao)(xiao)和高等学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，共建区(qu)域数(shu)(shu)字创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心，一(yi)(yi)(yi)手为(wei)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)务(wu)，一(yi)(yi)(yi)手为(wei)企业(ye)和社(she)区(qu)服(fu)(fu)务(wu);六是发(fa)挥(hui)教(jiao)育在“一(yi)(yi)(yi)带一(yi)(yi)(yi)路”建设(she)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，并逐(zhu)步引导建设(she)更具(ju)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性、更富有规模价值的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧学(xue)(xue)习工(gong)场。最终(zhong)，通(tong)过产(chan)教(jiao)融合的(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，担负起服(fu)(fu)务(wu)国家创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)驱动发(fa)展(zhan)战略的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，推动教(jiao)育形(xing)态(tai)和学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形(xing)态(tai)变革，满(man)足(zu)人(ren)民(min)群(qun)众对更加(jia)美好生活的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要。

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部学(xue)(xue)校(xiao)规划建设(she)发(fa)展(zhan)(zhan)中心相关负责人讲到，本(ben)次会议是深入贯彻(che)全国教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大会精(jing)神的(de)现实(shi)(shi)举措，也(ye)是落实(shi)(shi)国务(wu)院《关于深化产(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)的(de)若干意见》的(de)成果展(zhan)(zhan)示。在新技术革(ge)命推动教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形态(tai)变革(ge)成为常态(tai)的(de)节点上，产(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)大平台建设(she)，将(jiang)不断(duan)驱动教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)模式的(de)深度(du)变革(ge)，持续提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)赋能经济社会发(fa)展(zhan)(zhan)的(de)能力!

【达(da)内(nei)教(jiao)育集团(tuan)总裁助(zhu)理(li)高玮在交(jiao)流会(hui)上(shang)发(fa)表(biao)“AI赋能服务(wu)区域的终身学习体系的构(gou)建”的主题演讲(jiang)】

达内教育集(ji)团(tuan)总裁(cai)助理高(gao)玮(wei)在交流会(hui)上发(fa)表(biao)“AI赋(fu)能服务区域的(de)(de)终(zhong)身(shen)学(xue)习(xi)体系(xi)的(de)(de)构建”的(de)(de)主题(ti)演讲，高(gao)玮(wei)从项目回(hui)顾、项目概况、赋(fu)能发(fa)展、终(zhong)身(shen)学(xue)习(xi)体系(xi)建设、实施与(yu)保障等五个方面介(jie)绍了达内AI赋(fu)能服务区域的(de)(de)终(zhong)身(shen)学(xue)习(xi)体系(xi)的(de)(de)构建的(de)(de)想法和实践(jian)。

高玮(wei)介(jie)绍，从2016到(dao)(dao)(dao)2018年间，国家发改委、工信部(bu)(bu)、教(jiao)育部(bu)(bu)先(xian)后出台了一(yi)(yi)系(xi)列(lie)的政策促进人(ren)(ren)工智能(neng)产业的发展(zhan)。2018年1月“教(jiao)育部(bu)(bu)学校(xiao)(xiao)(xiao)规划建(jian)设发展(zhan)中心”联(lian)合(he)“达内教(jiao)育集(ji)团”正式启动“AI+智慧学习”共建(jian)人(ren)(ren)工智能(neng)学院(yuan)(yuan)(yuan)项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)。从AI+智慧学习项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)发布(bu)会(hui)(hui)开(kai)始，经(jing)历了本(ben)科人(ren)(ren)才培(pei)养(yang)(yang)方(fang)案专家评审(shen)会(hui)(hui)，到(dao)(dao)(dao)开(kai)启申报(bao)试(shi)(shi)点(dian)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，到(dao)(dao)(dao)高职人(ren)(ren)才培(pei)养(yang)(yang)方(fang)案专家评审(shen)会(hui)(hui)，到(dao)(dao)(dao)第一(yi)(yi)批申报(bao)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)答(da)辩(bian)会(hui)(hui)，到(dao)(dao)(dao)公布(bu)28所(suo)试(shi)(shi)点(dian)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)名单，再到(dao)(dao)(dao)试(shi)(shi)点(dian)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)阶(jie)段性(xing)项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)验收(shou)等一(yi)(yi)系(xi)列(lie)项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)里程碑(bei)事(shi)件。项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)自实(shi)施(shi)以来，已经(jing)取得(de)了一(yi)(yi)系(xi)列(lie)阶(jie)段性(xing)成果：一(yi)(yi)个月内收(shou)到(dao)(dao)(dao)55所(suo)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申报(bao)书(shu)，33所(suo)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)角(jiao)逐项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)建(jian)设资(zi)格院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，28所(suo)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)首批项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)试(shi)(shi)点(dian)学校(xiao)(xiao)(xiao)，5所(suo)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)成为项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)培(pei)育学校(xiao)(xiao)(xiao)。

高玮介绍，AI+智(zhi)慧(hui)学(xue)习的(de)项(xiang)目定(ding)位人(ren)(ren)工智(zhi)能学(xue)院(yuan)(yuan)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)和智(zhi)慧(hui)课程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)双轮(lun)驱动(dong)。达(da)内(nei)教(jiao)育研究院(yuan)(yuan)技术专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家与校(xiao)内(nei)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家最终确立了围(wei)绕“新(xin)工科”的(de)“端到端”人(ren)(ren)才培养(yang)模(mo)(mo)(mo)式，采用“校(xiao)内(nei)校(xiao)外双模(mo)(mo)(mo)式，理论实(shi)(shi)践(jian)(jian)一(yi)体(ti)化”的(de)教(jiao)学(xue)方式，专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)实(shi)(shi)践(jian)(jian)课程(cheng)(cheng)由(you)达(da)内(nei)派工程(cheng)(cheng)师(shi)来学(xue)校(xiao)授课，集(ji)中(zhong)(zhong)实(shi)(shi)践(jian)(jian)环(huan)节到企业(ye)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，让学(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)亂伦xxxx乱女在线播放,韩国床(chuang)戏巜(gui)老师(shi)的(de)滋味,大(da)荫蒂女人(ren)(ren)毛多高潮,成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)做受(shou)黄(huang)大(da)片,国产精品搬运;承担集(ji)中(zhong)(zhong)实(shi)(shi)践(jian)(jian)环(huan)节的(de)教(jiao)师(shi)均是具有开发管(guan)理经验(yan)的(de)工程(cheng)(cheng)师(shi)，以“项(xiang)目驱动(dong)式”模(mo)(mo)(mo)式完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)实(shi)(shi)践(jian)(jian)环(huan)节。“AI+智(zhi)慧(hui)学(xue)习”共(gong)建(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)工智(zhi)能学(xue)院(yuan)(yuan)项(xiang)目采用“1个人(ren)(ren)才培养(yang)方案+5个支撑(cheng)体(ti)系(xi)+1个服务体(ti)系(xi)“的(de)151体(ti)系(xi)。项(xiang)目本(ben)科层次课程(cheng)(cheng)设(she)(she)(she)置分(fen)为基(ji)础(chu)知识、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)核(he)心(xin)、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)实(shi)(shi)践(jian)(jian)、厂(chang)商课程(cheng)(cheng)、综(zong)合实(shi)(shi)践(jian)(jian)等五个方面;高职层次课程(cheng)(cheng)设(she)(she)(she)置分(fen)为基(ji)础(chu)实(shi)(shi)践(jian)(jian)、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)基(ji)础(chu)、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)核(he)心(xin)、综(zong)合实(shi)(shi)践(jian)(jian)等四个方面。除课程(cheng)(cheng)以外，方案还包括AI应用创新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)、AI实(shi)(shi)验(yan)中(zhong)(zhong)心(xin)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)、AI资源库建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)，这一(yi)整套方案必然完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)项(xiang)目数字化、智(zhi)能化项(xiang)目体(ti)系(xi)构(gou)建(jian)(jian)(jian)。

高(gao)玮认为(wei)AI+智慧学习(xi)的(de)项目的(de)实施必然(ran)为(wei)高(gao)校带来四个方面的(de)赋能：学科发展赋能、师资(zi)培(pei)养(yang)赋能、资(zi)源集聚赋能、培(pei)养(yang)质量赋能。从2017年9月至今，可喜的(de)是(shi)已(yi)经(jing)有7865名毕(bi)业生(sheng)得益于此项目，平均工(gong)(gong)资(zi)9880元、最高(gao)工(gong)(gong)资(zi)35000元。

高(gao)(gao)(gao)玮还(hai)介绍(shao)了终(zhong)身学(xue)习体系构建，高(gao)(gao)(gao)玮说在(zai)大(da)平(ping)台(tai)化(hua)过(guo)程中，达内致力(li)于打造一个能(neng)(neng)(neng)够支持终(zhong)身学(xue)习的教育生(sheng)态(tai)(tai)链，借助(zhu)(zhu)达内高(gao)(gao)(gao)端培(pei)训业(ye)(ye)务、高(gao)(gao)(gao)端人(ren)(ren)才业(ye)(ye)务和青少(shao)培(pei)训业(ye)(ye)务，为(wei)区(qu)域(yu)提(ti)供(gong)一个支持青少(shao)年、高(gao)(gao)(gao)校在(zai)校生(sheng)、产业(ye)(ye)从业(ye)(ye)者、科研工作者等(deng)不同群体终(zhong)身学(xue)习信(xin)息技(ji)(ji)术、互联网技(ji)(ji)术及人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)(ji)术的平(ping)台(tai)，并承担(dan)区(qu)域(yu)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)(ji)术科普职能(neng)(neng)(neng)，助(zhu)(zhu)力(li)传统(tong)行业(ye)(ye)、传统(tong)教育人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)化(hua)转型。同时构建生(sheng)态(tai)(tai)化(hua)的创新经营模(mo)式，加快业(ye)(ye)务拓展(zhan)，推(tui)进区(qu)域(yu)产教融合大(da)平(ping)台(tai)化(hua)的顺(shun)利实施(shi)。

【达内(nei)教育研究院(yuan)副院(yuan)长(zhang)冯(feng)华(hua)参加了(le)数字化、智能化平台建设对话(hua)会】

达内教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研究院副院长冯华参加了数字化(hua)(hua)、智能(neng)化(hua)(hua)平(ping)台(tai)建设(she)(she)对(dui)话会，冯院长分享，说到(dao)“协(xie)同(tong)”，其主旨就(jiu)是(shi)(shi)(shi)打造教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)责任共同(tong)体，贯通(tong)(tong)人(ren)(ren)才(cai)培养、创业(ye)(ye)(ye)创新、就(jiu)业(ye)(ye)(ye)服务的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)态链。从(cong)07年(nian)(nian)(nian)智能(neng)手机问世到(dao)现(xian)在(zai)AI技(ji)术开始落(luo)地，技(ji)术迭(die)代非常快，这背(bei)后是(shi)(shi)(shi)基础教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)支撑，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)支撑前端产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)快速发(fa)展(zhan)(zhan)，反过(guo)来产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)发(fa)展(zhan)(zhan)需要回馈教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，促(cu)进教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)快速变革，这样以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)助产(chan)(chan)(chan)，以产(chan)(chan)(chan)促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)形成闭环(huan)，产(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)协(xie)同(tong)需要发(fa)展(zhan)(zhan)。我们来看(kan)一个小问题(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)大(da)事，是(shi)(shi)(shi)成体系的(de)(de)，如高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)3年(nian)(nian)(nian)，4年(nian)(nian)(nian)，5年(nian)(nian)(nian)...，产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)端发(fa)展(zhan)(zhan)迭(die)代迅速，对(dui)人(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)变化(hua)(hua)很快，今年(nian)(nian)(nian)和明年(nian)(nian)(nian)就(jiu)有很大(da)不(bu)同(tong)，甚至上(shang)半(ban)年(nian)(nian)(nian)和下半(ban)年(nian)(nian)(nian)都有不(bu)同(tong)，学(xue)生(sheng)(sheng)和企业(ye)(ye)(ye)岗位(wei)人(ren)(ren)才(cai)实时匹配就(jiu)是(shi)(shi)(shi)个问题(ti)。这个问题(ti)全(quan)由高(gao)校(xiao)来解决，不(bu)太合(he)理，对(dui)高(gao)校(xiao)也(ye)不(bu)公平(ping)，这时产(chan)(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)端企业(ye)(ye)(ye)就(jiu)应该担负起教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)责任，通(tong)(tong)过(guo)3-5月的(de)(de)实习(xi)、实训，使完成基础教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)迅速达到(dao)企业(ye)(ye)(ye)要求(qiu)，使用企业(ye)(ye)(ye)工作岗位(wei)。所以产(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)协(xie)调发(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)(shi)(shi)必(bi)须的(de)(de)。国家“新工科”建设(she)(she)也(ye)支出用新理念、新模(mo)式发(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)品质。所以产(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)协(xie)同(tong)发(fa)展(zhan)(zhan)具(ju)有海带(dai)背(bei)景与意(yi)义。

冯华介(jie)绍，我(wo)们(men)达内在实(shi)(shi)施(shi)产(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合方面(mian)一直坚持(chi)以课(ke)程(cheng)(cheng)为核(he)心(xin)(xin)，这是(shi)本;以实(shi)(shi)施(shi)为保(bao)障(zhang)，没有(you)好的(de)实(shi)(shi)施(shi)就没有(you)好的(de)品质(zhi)，具体(ti)我(wo)们(men)和高(gao)校：1、协(xie)同(tong)开发课(ke)程(cheng)(cheng)高(gao)校的(de)理(li)论、基础学科+产(chan)(chan)业端(duan)前(qian)沿实(shi)(shi)践课(ke)程(cheng)(cheng)体(ti)系(xi)可以1+1大于2，既保(bao)证高(gao)等教(jiao)育成体(ti)系(xi)，又含有(you)产(chan)(chan)业端(duan)前(qian)沿技(ji)术(shu)，与时俱(ju)进;2、协(xie)同(tong)建(jian)立(li)(li)新学科师资培(pei)养(yang)提(ti)醒;3协(xie)同(tong)建(jian)立(li)(li)实(shi)(shi)习(xi)、实(shi)(shi)训基地(di)，双创(chuang)中(zhong)心(xin)(xin)，企(qi)业把先进技(ji)术(shu)、课(ke)程(cheng)(cheng)体(ti)系(xi)输送到基地(di)、中(zhong)心(xin)(xin)，学生在校就可以接触新技(ji)术(shu)，并培(pei)养(yang)其(qi)创(chuang)新创(chuang)业意识(shi);4、协(xie)同(tong)建(jian)立(li)(li)人才库，打造就业服务体(ti)系(xi)，完(wan)成用人企(qi)业和高(gao)校、学生对接最(zui)后一公里(li)。达内是(shi)产(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合，协(xie)同(tong)发展的(de)践行者，我(wo)们(men)和1200+高(gao)校合作(zuo)，为15万(wan)家企(qi)业培(pei)养(yang)输送100万(wan)人才。

今年我们还推出了AI+智慧学习项目。该项目是按这种模式打造的一体化整体解决方案，含课程，师资培养系统，实验平台，实施保障体系，资源库等。我们希望通过这种模式让AI课程尽快在高校落地，帮高校更容易的实施AI课程。我们把AI通用技术，如数据分析，机器学(xue)习(xi)，深(shen)度学(xue)习(xi)等通用算法课(ke)(ke)(ke)标(biao)(biao)准(zhun)化，结合学(xue)校所在地(di)理位置(zhi)和自身(shen)特点(dian)，定制(zhi)实践项目，如民(min)(min)族学(xue)校我们可以做(zuo)AI标(biao)(biao)准(zhun)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+民(min)(min)族语言(yan)翻译(yi)实践课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，农业(ye)学(xue)校我们做(zuo)AI标(biao)(biao)准(zhun)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+智(zhi)慧农业(ye)实践课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，工(gong)业(ye)学(xue)校我们可以做(zuo)AI标(biao)(biao)准(zhun)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+协(xie)作机器人实践课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)等，我们实现了(le)AI+X模(mo)式课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)体系，即：AI标(biao)(biao)准(zhun)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+个性化定制(zhi)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)结合的人工(gong)智(zhi)能课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，帮助学(xue)校做(zuo)出特色，使其具有不可替代性。

同时(shi)我们遵照教(jiao)(jiao)AI，用(yong)AI的思路，我们一(yi)方面教(jiao)(jiao)学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)AI技术，在教(jiao)(jiao)学(xue)中也(ye)(ye)会采用(yong)AI技术服务教(jiao)(jiao)学(xue)，生(sheng)成学(xue)生(sheng)画像，提高教(jiao)(jiao)学(xue)效率。我们希望通过这种方式，进行产教(jiao)(jiao)融合、深度合作，实现(xian)产学(xue)研习(xi)一(yi)体化(hua)，共同做好教(jiao)(jiao)育。我们也(ye)(ye)一(yi)定能做好!

 【教育(yu)部(bu)规建中心(xin)政府领(ling)导(dao)、院校领(ling)导(dao)、师生也参观考察了(le)达内(nei)在枣庄AI应用创新中心(xin)】

作(zuo)为教(jiao)育(yu)(yu)部规(gui)建(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心产教(jiao)融(rong)合(he)项目的(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)果，达(da)(da)内教(jiao)育(yu)(yu)集团与枣(zao)庄学(xue)院(yuan)联合(he)打(da)造(zao)的(de)(de)(de)AI应(ying)(ying)用(yong)创新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心在(zai)交流会上(shang)亮相，教(jiao)育(yu)(yu)部规(gui)建(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心陈锋主任和参加本(ben)次(ci)会议的(de)(de)(de)政府领(ling)导、院(yuan)校领(ling)导、师生(sheng)(sheng)也参观考(kao)察了(le)达(da)(da)内AI应(ying)(ying)用(yong)创新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心。达(da)(da)内工作(zuo)人(ren)员向(xiang)参观的(de)(de)(de)领(ling)导介绍，达(da)(da)内教(jiao)育(yu)(yu)集团联合(he)枣(zao)庄学(xue)院(yuan)为响(xiang)应(ying)(ying)国家人(ren)工智能(neng)发展战略，建(jian)立AI应(ying)(ying)用(yong)创新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心，该中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心主要(yao)有两大作(zuo)用(yong):第一(yi)是成(cheng)为枣(zao)庄人(ren)工智能(neng)科普中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心，向(xiang)市民普及(ji)人(ren)工智能(neng)在(zai)行业当(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)应(ying)(ying)用(yong)，比如(ru)现(xian)在(zai)我们用(yong)到的(de)(de)(de)语(yu)音识(shi)别、人(ren)脸识(shi)别等技术进(jin)行科普。另(ling)一(yi)个作(zuo)用(yong)是教(jiao)学(xue)体(ti)验(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心，为即将学(xue)习(xi)人(ren)工智能(neng)领(ling)域(yu)的(de)(de)(de)大学(xue)新生(sheng)(sheng)提供能(neng)够体(ti)验(yan)(yan)国内外成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)语(yu)音、视(shi)觉(jue)、SLAM导航(hang)等应(ying)(ying)用(yong)项目的(de)(de)(de)平台，引导学(xue)生(sheng)(sheng)专业体(ti)验(yan)(yan)学(xue)习(xi)，激(ji)发学(xue)习(xi)兴(xing)趣，对未来的(de)(de)(de)人(ren)工智能(neng)学(xue)习(xi)奠定好基础。

工作(zuo)人员引导(dao)各位嘉宾先后参(can)观了达内Ai应(ying)用创(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心的(de)“图(tu)像感知展(zhan)示(shi)(shi)(shi)区(qu)(qu)”、“语音交互展(zhan)示(shi)(shi)(shi)区(qu)(qu)”、“多传感器融合展(zhan)示(shi)(shi)(shi)区(qu)(qu)”、“智能(neng)制造展(zhan)示(shi)(shi)(shi)区(qu)(qu)”、“无人驾(jia)驶(shi)展(zhan)示(shi)(shi)(shi)区(qu)(qu)” 、“人工智能(neng)实验箱展(zhan)示(shi)(shi)(shi)区(qu)(qu)”、“激光雷(lei)达及视觉自动(dong)驾(jia)驶(shi)车展(zhan)示(shi)(shi)(shi)区(qu)(qu)。参(can)观的(de)嘉宾对达内AI应(ying)用创(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心好评连(lian)连(lian)。