1076万人，这是今年夏天全国毕业的大学生(sheng)总人数。

为(wei)缓解当前(qian)毕(bi)业生就(jiu)(jiu)业压力、稳定就(jiu)(jiu)业市场供需平衡，有(you)关(guan)部门开展了多样(yang)化、有(you)针(zhen)对性的(de)就(jiu)(jiu)业服务，多所院校(xiao)的(de)校(xiao)长、书(shu)记也亲自走(zou)到直(zhi)播镜(jing)头面前(qian)，向企业推介本校(xiao)的(de)2022届(jie)毕(bi)业生。

求(qiu)职路上，年轻人(ren)们也(ye)主动作(zuo)(zuo)为(wei)、拓展(zhan)思路，通(tong)过不同的(de)(de)就业渠(qu)道(dao)，寻(xun)找理(li)想(xiang)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。“打铁还(hai)需(xu)自(zi)身硬”，面对心(xin)仪(yi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)岗位，在(zai)他们之中，有人(ren)选择以职业培训(xun)再度(du)“充(chong)电”，期(qi)望增强(qiang)求(qiu)职中的(de)(de)竞争力，为(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)职业生涯开(kai)辟更(geng)多可能。

记者与几(ji)位接(jie)受职(zhi)(zhi)业(ye)培训的(de)(de)年轻人(ren)聊(liao)了聊(liao)，他们有的(de)(de)毕业(ye)于(yu)专科，通过(guo)职(zhi)(zhi)教培训找到(dao)了满意的(de)(de)工(gong)作(zuo)，有的(de)(de)则是为(wei)专业(ye)技能加码，拓(tuo)展了职(zhi)(zhi)业(ye)发展的(de)(de)深(shen)度广度。

在(zai)接受(shou)互联网职业培训(xun)之前，大专学历(li)的(de)陆华在(zai)一(yi)家小工厂的(de)流水(shui)线上工作，每月工资5千，但他一(yi)直(zhi)有颗“向上”的(de)决心，踏实做好本(ben)职工作的(de)同时，也在(zai)寻觅着改变的(de)机会。

与之相似的是，陆华身边的年轻人都在“摩拳擦掌”。不多久，就有同学向他推荐互联网技术方面的课程。看到同学学有所成，还找到了不错的工作，陆华也决定“尝尝鲜”，他走进了职业培训机构达内教育的(de)教室，投身互联网运(yun)维(wei)的(de)课程学习之中(zhong)。

“虽然我(wo)已经毕(bi)业，也很想再(zai)多学一(yi)点东西，最好(hao)是能(neng)够实实在在地为自己增(zeng)添一(yi)项工(gong)作技能(neng)。”陆华对(dui)记(ji)者表示。

即使一直信(xin)心满满，但从未接触(chu)过互联网行业的(de)(de)陆华也有过一段“恐慌期(qi)”。刚开始学(xue)(xue)习时(shi)，很多(duo)(duo)陌(mo)生的(de)(de)名词(ci)和术语让(rang)他(ta)有些手足无(wu)措，这种心理上的(de)(de)“恐慌”导(dao)致他(ta)产生焦虑，“半年(nian)的(de)(de)时(shi)间(jian)能(neng)不能(neng)学(xue)(xue)完(wan)，能(neng)不能(neng)学(xue)(xue)好(hao)？”“学(xue)(xue)出来真(zhen)的(de)(de)能(neng)找到好(hao)工作吗(ma)？”而这些其实是跨专业或者零基础的(de)(de)学(xue)(xue)员(yuan)大多(duo)(duo)都会遇到的(de)(de)问题。

最终(zhong)令(ling)陆华放心的(de)，还是职教(jiao)培(pei)训中教(jiao)师跟助教(jiao)的(de)引导。虽然(ran)面对的(de)都(dou)是成年学员(yuan)(yuan)，但有(you)经验(yan)的(de)教(jiao)师知道，成人学员(yuan)(yuan)往(wang)往(wang)对职业教(jiao)育寄(ji)托了(le)更多希望，也(ye)容易在(zai)学习(xi)过程(cheng)中产(chan)生压力。这个时候，课程(cheng)之外(wai)的(de)交流就(jiu)变得颇(po)为重(zhong)要(yao)。

在达内教育学习的日子里，老师经常主动找到陆华沟通，也鼓励他和同学们分享学习方法、课程进度。对此，陆华笑言：“没想到成年后的职业(ye)培(pei)训，也(ye)能享受到这(zhei)种‘保(bao)姆(mu)式’的服务。”

退伍军人零基础转型程序员

同样在达内(nei)学(xue)习(xi)互(hu)联网课(ke)程的(de)林奇，则提到(dao)了(le)教(jiao)学(xue)中(zhong)的(de)“周考”与“月(yue)考”：“我也(ye)是零(ling)基础入(ru)门，所以(yi)选择了(le)线(xian)下班。像读中(zhong)学(xue)一样，我们也(ye)有周考和月(yue)考，以(yi)便及(ji)时发现学(xue)习(xi)中(zhong)的(de)薄弱之处，及(ji)时查漏补(bu)缺。”

当过(guo)5年兵(bing)的(de)(de)(de)(de)林奇(qi)，有(you)着一(yi)股(gu)子韧劲(jing)，周末别人休息(xi)的(de)(de)(de)(de)时候，他(ta)(ta)(ta)会接受老师(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)额外辅导，平日里下了课(ke)，也(ye)会主(zhu)动将当天学(xue)习的(de)(de)(de)(de)内容重(zhong)新梳理、巩固(gu)吸收。5个月的(de)(de)(de)(de)线下学(xue)习后，林奇(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)从(cong)销(xiao)售(shou)变成(cheng)了互联网运维，月工资也(ye)从(cong)6千左右翻(fan)了一(yi)番。他(ta)(ta)(ta)很感谢半(ban)年来一(yi)直咬牙努力(li)的(de)(de)(de)(de)自己，更感谢带他(ta)(ta)(ta)走上这条全新道路(lu)的(de)(de)(de)(de)老师(shi)(shi)们：“像(xiang)我这种从(cong)零开始的(de)(de)(de)(de)学(xue)员，选择靠谱的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育机构最重(zhong)要，一(yi)方面规模较大的(de)(de)(de)(de)机构能对教(jiao)(jiao)学(xue)过(guo)程负责，另一(yi)方面他(ta)(ta)(ta)们都拥有(you)更好的(de)(de)(de)(de)师(shi)(shi)资储备(bei)。”

而在林奇看来，这(zhei)段经历不仅充实了他的(de)(de)(de)专(zhuan)业(ye)素养，也提(ti)升了他自(zi)己规划(hua)学习、安(an)排生活的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，更重要的(de)(de)(de)是，让他知道(dao)了互联(lian)网(wang)行业(ye)究(jiu)竟是什(shen)么样子(zi)的(de)(de)(de)。

“在达内学习(xi)时，很多课(ke)程都是由教(jiao)研(yan)与企(qi)业联(lian)合开发(fa)的(de)(de)，这让我真切地(di)了解(jie)到(dao)(dao)等待着我的(de)(de)是一份(fen)怎(zen)样(yang)的(de)(de)工作，其中会遇到(dao)(dao)怎(zen)样(yang)的(de)(de)难题，又(you)该(gai)如何(he)去解(jie)决(jue)它。只要能够一步一个脚(jiao)印，入职(zhi)上岗是水到(dao)(dao)渠成的(de)(de)事(shi)情。”林(lin)奇这样(yang)总结(jie)在职(zhi)业教(jiao)育(yu)中的(de)(de)收获。

职业培训机构要有“职业规划”能力

从学员的(de)反(fan)馈中不难(nan)发(fa)现，职业培训显然为年轻(qing)人提(ti)供了(le)更多可能，那么到(dao)底(di)如何(he)选择(ze)合适(shi)自己(ji)的(de)学习方向(xiang)和目标岗(gang)位(wei)，几位(wei)接(jie)受记者采访的(de)“过来人”都给(ji)出了(le)类似的(de)答案。

“虽说是老生常(chang)谈，但兴趣爱好(hao)确实是最好(hao)的老师。”陆华对记者(zhe)表示(shi)。不过他(ta)也(ye)强(qiang)调，选择(ze)时也(ye)得细心谨慎，“喜(xi)欢(huan)”是一切的出发点，“规划”才是最终选择(ze)的落脚点。

“对于课程和岗位(wei)，一定要(yao)先做好(hao)比(bi)较详细的(de)(de)(de)(de)了解，你来学(xue)什么，以后干(gan)什么，要(yao)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)规(gui)划，尤其是已(yi)经进入职场的(de)(de)(de)(de)学(xue)员，更(geng)要(yao)有(you)(you)方向(xiang)性。还是那句话，选择有(you)(you)时(shi)候比(bi)努(nu)力重要(yao)。”据陆华介绍，达内(nei)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)咨询老(lao)师会在教学(xue)的(de)(de)(de)(de)不同阶(jie)段协助学(xue)员建立、调(diao)整职业规(gui)划，帮助他(ta)们更(geng)好(hao)地(di)适配目标(biao)工(gong)作岗位(wei)。“比(bi)如的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关岗位(wei)，就要(yao)求更(geng)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)专业基础，适合进阶(jie)提升。而运营维护的(de)(de)(de)(de)岗位(wei)，学(xue)习(xi)起来则相(xiang)对轻松，市场上岗位(wei)需求也多。”

结束了(le)(le)在达内一整(zheng)年(nian)的(de)学习后，陆华入职了(le)(le)一家互联网企业，做起了(le)(le)数据库管理的(de)运(yun)维工作，月薪过万。回望这(zhei)段职业培训的(de)经历，他欣慰(wei)地表示自己很幸运(yun)，因为(wei)有了(le)(le)一种“趟(tang)出新路子”的(de)可能。

为年轻人就业插上“翅膀”的职业培训

与(yu)陆华和林奇不同(tong)，在毕业(ye)前额外给自己(ji)“充了电”的(de)龙胜涛(tao)本科就是编程相(xiang)关(guan)专(zhuan)业(ye)。为(wei)了能在开发上“走得更深”，提(ti)高求职竞争力，他接受了为(wei)期4个月(yue)的(de)培训(xun)。

时至今日，龙胜涛已经在(zai)Java开(kai)发岗(gang)位(wei)上工(gong)(gong)作(zuo)了近5年(nian)。积累了不(bu)少(shao)行(xing)业经验(yan)的(de)(de)他告诉记者，互联网开(kai)发工(gong)(gong)作(zuo)重视编程的(de)(de)逻辑性和思想(xiang)性，这需(xu)要大量的(de)(de)实(shi)践作(zuo)为支撑。比起学校中教授的(de)(de)基础理论，职(zhi)业培(pei)训的(de)(de)内容着重面向(xiang)企业，课程体系(xi)组合了实(shi)际岗(gang)位(wei)中所需(xu)的(de)(de)不(bu)同技能，为年(nian)轻人积累了初(chu)始的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)经验(yan)，让他们“上岗(gang)即能上手”。

龙胜涛认为(wei)，互联网行(xing)业的(de)发展(zhan)日新月异(yi)，除了积(ji)累更多经验(yan)，对新技术的(de)持(chi)续学(xue)习也(ye)不(bu)可或缺(que)。平时关(guan)注行(xing)业最(zui)新进(jin)展(zhan)的(de)他，也(ye)正考虑(lv)在合适(shi)的(de)时机再次“充电”。

对于(yu)职业(ye)培(pei)训的学(xue)习规划，龙胜涛则(ze)鼓励年轻(qing)人定(ding)下“跳着能够到”的目标，给予自己(ji)更多的学(xue)习动力，同时(shi)磨练应对挑战的能力。在他看来(lai)，互联(lian)网行业(ye)正在转(zhuan)型(xing)，充实自己(ji)才是面对变动最好的准(zhun)备。

据(ju)业内人士(shi)介绍(shao)，随着各行各业的数字化(hua)转型加速，当今社会对IT人才的需求(qiu)仍然较大(da)。此外，除了(le)北上广深等一(yi)线(xian)城(cheng)市，更多新一(yi)线(xian)及省会城(cheng)市也在积(ji)极储备互联网人才。

谈及如何从激烈的求职竞争中脱颖而出，陆华和林奇则不约而同地提到(dao)了(le)“心态”。他们(men)认(ren)为，求职的过程也是一种学习，能够(gou)了(le)解行业的最新动态，以及社会对人才的具(ju)体需求。

职(zhi)业(ye)教育不仅为(wei)他们提供了更多就(jiu)业(ye)的(de)可能，同时也赋予(yu)了他们足(zu)够的(de)信心(xin)。“就(jiu)像是为(wei)年(nian)轻(qing)人(ren)插(cha)上(shang)了‘翅膀’，”期(qi)待(dai)着在新工作中大有作为(wei)的(de)林奇(qi)，这样向记者描(miao)述他在职(zhi)业(ye)培(pei)训中的(de)收(shou)获。

记者了解到，达内教育日前公布的数据显示(shi)，学(xue)员毕(bi)业后(hou)三个(ge)月就(jiu)(jiu)业率为(wei)(wei)80%，毕(bi)业六个(ge)月的就(jiu)(jiu)业率超过了90%。在薪资(zi)(zi)方面，2021年毕(bi)业学(xue)员整体(ti)平均就(jiu)(jiu)业薪资(zi)(zi)约(yue)7000元(yuan)(yuan)，其中(zhong)一(yi)线城(cheng)(cheng)市本科学(xue)历学(xue)员平均就(jiu)(jiu)业薪资(zi)(zi)约(yue)10700元(yuan)(yuan)、专科约(yue)8600元(yuan)(yuan)，二线城(cheng)(cheng)市的对(dui)应数据分别约(yue)为(wei)(wei)8500元(yuan)(yuan)和(he)6700元(yuan)(yuan)。

此前，达内教育CEO孙滢曾表示，职业教育应注重帮助学员打造“就业核心胜任力”，这一概念主要包括三个维度：一是(shi)技术胜任力，二(er)是(shi)在业务场(chang)景中积累的行业经验和应用能力，三是(shi)职场(chang)素养。

对用(yong)人单位而言，他们(men)则期待更多(duo)有(you)“经验”、会“应用(yong)”、懂(dong)“职(zhi)场”的新(xin)鲜血液不断(duan)加入，正(zheng)如龙胜涛口中“上岗能上手”的求(qiu)职(zhi)群体(ti)。

此外，众(zhong)多职业教育(yu)机构也正在推动(dong)(dong)转型升级，从以往(wang)单(dan)纯的“培训服(fu)务供(gong)给侧(ce)”转变为(wei)“人才供(gong)给侧(ce)”，直接与(yu)(yu)用(yong)人单(dan)位充分联(lian)动(dong)(dong)，实现与(yu)(yu)后者“岗位供(gong)给侧(ce)”的打通。

在此(ci)过程之中，已(yi)有多家(jia)职教(jiao)机构搭建了学员就(jiu)业(ye)保障服务系统(tong)(tong)，为产业(ye)、企(qi)业(ye)系统(tong)(tong)化输出亟需的合格人才。达内教(jiao)育则启(qi)动了“名企(qi)百(bai)家(jia)行(xing)”、专场招聘会等活(huo)动，联动全国(guo)近千(qian)家(jia)优(you)质(zhi)企(qi)业(ye)，提供(gong)了万余个岗位，满足不(bu)同专业(ye)、不(bu)同学历人才的就(jiu)业(ye)需求。

中(zhong)国的(de)高(gao)质量(liang)发展，呼(hu)唤(huan)更(geng)多高(gao)素质技能(neng)(neng)人才。各级政府、教育部门的(de)积极(ji)投入，职业培训办学主(zhu)体的(de)主(zhu)动转型(xing)，企业单位(wei)的(de)深度参与，都为年(nian)轻人提供了更(geng)加多样的(de)就业选择。作为社会宝贵资源的(de)青年(nian)一代，也必能(neng)(neng)通(tong)过(guo)不(bu)懈(xie)奋(fen)斗，在不(bu)同行业中(zhong)、各个岗位(wei)上，实现(xian)个体发展与强国宏图的(de)同频共振。