随(sui)着我(wo)国(guo)产(chan)业(ye)升(sheng)级和(he)经济结(jie)构的调整(zheng)，各行各业(ye)对技术(shu)技能人才的需求日(ri)益高涨，职业(ye)教(jiao)育也迎(ying)来快速(su)发(fa)展阶段。

昨日，达内教育集团创始人、董事长韩少云在腾讯新闻开课LIVE面向即将步入社会的学生及希望迈入IT和互联网行业的从业者，开展一场职业发展公开课。韩(han)少云结合(he)中国(guo)经济数(shu)字化发(fa)展(zhan)和高质量(liang)发(fa)展(zhan)带(dai)来的红利(li)，深度(du)剖析学生职业(ye)发(fa)展(zhan)方向及高技(ji)术人才发(fa)展(zhan)路径(jing)，并讲述如何利(li)用(yong)精准定位人才职业(ye)发(fa)展(zhan)过(guo)程中的每一(yi)个环节，来突破“就业(ye)难”的僵局。

以下为《职业规划课》干货总结：

韩少云指出，2021年作为国家“十四五”规划的第一年。全国各地积极谋划和制定“十四五”发展规划，职业教育作为加速经济转型升级的核心要素成为规划中的重中之重。达内教(jiao)育从(cong)企(qi)业战略层面深(shen)入思考，明确IT职(zhi)(zhi)业教(jiao)育发展(zhan)路径，加(jia)速实现(xian)“新职(zhi)(zhi)教(jiao)时(shi)代(dai)”下的人(ren)才培(pei)养(yang)计划，为(wei)社会经济(ji)发展(zhan)与职(zhi)(zhi)业人(ren)才培(pei)养(yang)赋能增效。

当下，全国经济数字化转型已经成为一个大趋势。市场普遍认为，“十四五”规划将更加聚焦高质量发展，拥抱数字经济，推动产业升级，改善供需结构，推动中国经济发展和结构转型持续优化。韩少云表示，在(zai)这个过(guo)程(cheng)中(zhong)加(jia)快了“传(chuan)统职(zhi)教(jiao)时(shi)代”向“新职(zhi)教(jiao)时(shi)代”的(de)(de)转(zhuan)变，同时(shi)也掀开了高素质技(ji)术技(ji)能人才(cai)的(de)(de)缺口，带动了相关(guan)岗位的(de)(de)激增(zeng)。

2020年数字经(jing)济(ji)核心产(chan)业增加值(zhi)为7.9万(wan)(wan)亿，带动了(le)255万(wan)(wan)个(ge)新增岗(gang)(gang)位。2025年数字经(jing)济(ji)核心产(chan)业增加值(zhi)将(jiang)会超(chao)过(guo)10万(wan)(wan)亿，新增岗(gang)(gang)位将(jiang)达到2000万(wan)(wan)个(ge)。

其中大(da)数(shu)(shu)据、、人工智能等行业(ye)将成为(wei)数(shu)(shu)字经济(ji)发展的重点行业(ye)。

此(ci)外，区块链、信息(xi)安(an)全、图形(xing)开(kai)发、直播(bo)、游戏开(kai)发等也(ye)成为了高度稀缺(que)人才的岗位。

时(shi)代驱(qu)动(dong)产业(ye)，产业(ye)催生行(xing)业(ye)，行(xing)业(ye)引导岗(gang)位。随着热门行业(ye)的(de)(de)兴起，带来的(de)(de)是岗位的(de)(de)激(ji)烈竞争与高(gao)素(su)质人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)迫切需(xu)求。“新(xin)职教(jiao)不仅需(xu)要从产(chan)业(ye)发(fa)展及高(gao)科技与产(chan)业(ye)融(rong)合(he)的(de)(de)角度(du)出发(fa)，还需(xu)要利(li)用(yong)跟踪式的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培养模式，以(yi)长远(yuan)职业(ye)发(fa)展为(wei)目(mu)标的(de)(de)完(wan)整教(jiao)育链条来培养复合(he)型人(ren)(ren)才(cai)。”

在宏观环境的变化下，韩少云提出了新职教时代的概念，并指出了达内教育的教育目标。“达内教育将推进人工智能、区块链、云计算等多个前沿领域的高技能人才的培养计划，结合市场人才需求构建培养适配市场高技能、高素质人才的课程体系与教学模式，同时帮助达内教育学员精准定位并规划其职业发展方向。形成由职业(ye)规划(hua)+技能教学+就业(ye)指导(dao)全链指导(dao)体系(xi)，培养大批支撑(cheng)数字经济社会发展的复合型人才。”

时代机遇造就的差距，足以让人焦虑，在横向比较时，发现自己早已落后于别人好几个身位。好比站(zhan)在电(dian)梯上，有人只站(zhan)上去，什么都没有做，就随着电(dian)梯自行上升(sheng)了。时代的电(dian)梯带来(lai)的成(cheng)长机会，远(yuan)远(yuan)大(da)于(yu)个人努力(li)，选(xuan)择有时候(hou)比努力(li)还重要。

职业(ye)的选择(ze)也要“追星”，作为(wei)我国(guo)打(da)造(zao)数字经济(ji)新优势、加(jia)快数字社会建设步伐、提高(gao)数字政府建设水平、营(ying)造(zao)良好数字生态的基石，IT行业(ye)的未来可(ke)以闪耀夺目，大量有志青年奋不顾身地投(tou)入其中。

对于只拼(pin)能(neng)力(li)，不拼(pin)背景不拼(pin)爹的(de)行(xing)业(ye)，在IT行(xing)业(ye)里，只要你有过硬的(de)技(ji)术(shu)能(neng)力(li)，你就有无限(xian)的(de)机(ji)会。在今(jin)天的(de)直播中，韩少云为了让行(xing)业(ye)小白快速了解(jie)IT行(xing)业(ye)的(de)技(ji)术(shu)特点(dian)与(yu)种(zhong)类，将(jiang)其技(ji)术(shu)架构分为五(wu)大(da)方(fang)向：应用软件、系统(tong)软件、数据库、操作系统(tong)、网络。

应用软件涵盖：管理系(xi)统、计费系(xi)统、电子(zi)交易;系(xi)统软件涵(han)盖：IIS、Tmocat、CORBA;

数据库涵盖：SqlServer、DB2、Oracle;

操作系统涵盖：Window、Linux、Unix;

网络：LAN、MAN、WAN;

不同(tong)的IT技术岗位所掌握的技术也略有不同(tong)：

、软(ruan)(ruan)件工程师(shi)趋向(xiang)于掌握应(ying)用(yong)软(ruan)(ruan)件开发的(de)相关技术;

测试工程师(shi)、师(shi)趋(qu)向(xiang)于掌握(wo)系统软件的(de)相(xiang)关技术(shu);

数据(ju)库管理员(yuan)需要保证自(zi)己要熟(shu)知并掌握(wo)数据(ju)库相关(guan)的技术(shu)要求;

系统(tong)管(guan)理员要将不同操作(zuo)系统(tong)的(de)技术(shu)点(dian)了然(ran)于胸(xiong);

工程师需要为用(yong)户或设备(bei)在(zai)各种网络环(huan)境(jing)下提(ti)供网安(an)保障。

不同的(de)IT职(zhi)位(wei)对于技术要(yao)求各有不同，但(dan)如果想在IT行业走(zou)的(de)更(geng)稳更(geng)远，则(ze)需要(yao)对自(zi)身职(zhi)业技术有更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求。

在本次直播中(zhong)，韩(han)少云为大家讲解了一(yi)位合格的(de)IT职(zhi)场人如何考量自(zi)己(ji)的(de)职(zhi)位技能是(shi)否过关。

熟(shu)悉(xi)多个系(xi)统：了解掌握(wo)用户→应(ying)用软件(jian)(jian)→硬(ying)件(jian)(jian)→操(cao)作系(xi)统的闭环。

精通一门(men)语言：语言是IT岗位的(de)基础，熟知一门(men)语言有助于(yu)加深对职(zhi)位职(zhi)能(neng)的(de)理解。

形成一种思维(wei)：解决问题的方法和IPO(Input->Processing->Output)

掌握一种方法(fa)：梳理并形成自己的工作原理。

修炼一种(zhong)境界：软件(jian)研发的真正(zheng)意(yi)义是解决问题。

韩少云以软件工(gong)程(cheng)师(shi)岗位为例，讲(jiang)述一名(ming)优秀的(de)软件工(gong)程(cheng)师(shi)需要熟悉Unix/Linux/Windows/iOS/Andriod，要精通/Python/C++，掌握面向对(dui)象的(de)设(she)计OOA和(he)开发OOD，同时形成IPO思维，达到(dao)看(kan)透IT技术世界(jie)的(de)境界(jie)。

由此可见，IT行业对于从业人员的技能考验之严苛不容小觑，良好的(de)发展前(qian)景下隐藏的(de)是对(dui)高(gao)素质人才的(de)迫切(qie)需求。

韩(han)少云表示，在新职(zhi)(zhi)教(jiao)时代(dai)下，职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)肩(jian)负着培养(yang)多样化(hua)人才(cai)、传承技术(shu)技能(neng)、促进就业(ye)(ye)(ye)创业(ye)(ye)(ye)的(de)重(zhong)要职(zhi)(zhi)责(ze)。达(da)内教(jiao)育(yu)将从商(shang)业(ye)(ye)(ye)价(jia)值(zhi)(zhi)思维和用户(hu)价(jia)值(zhi)(zhi)思维来强(qiang)化(hua)学员的(de)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)能(neng)力与(yu)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)素养(yang)，采(cai)用体系(xi)化(hua)培养(yang)模式(shi)从职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)规划(hua)→技术(shu)强(qiang)化(hua)→就业(ye)(ye)(ye)指导(dao)→长期职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)发展(zhan)跟踪(zong)，精(jing)准定(ding)位(wei)学员每个职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)发展(zhan)阶段的(de)实际(ji)需求，给予专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)帮助与(yu)服务。

技(ji)术人(ren)才作(zuo)为数字化转型的核心驱动力，支撑了数字经济(ji)跑出加(jia)速(su)度，为职(zhi)业教(jiao)育(yu)行(xing)业发展提供了充(chong)足(zu)的承载(zai)空间。达(da)内教(jiao)育(yu)认为，在(zai)(zai)未来漫长的历史征(zheng)程中，职(zhi)业教(jiao)育(yu)在(zai)(zai)数字化转型和数字化经济(ji)发展中仍将长期(qi)占有(you)重(zhong)要地位，其作(zuo)为技(ji)术人(ren)才培养的重(zhong)要阵地，将在(zai)(zai)创新(xin)发展的基(ji)础上长久作(zuo)为国内经济(ji)转型的加(jia)速(su)器和新(xin)引擎。