来源(yuan)|本文刊于《教育家》2022年8月第(di)一期有删减

职业(ye)教(jiao)育进入新(xin)的(de)发展(zhan)(zhan)阶段，如(ru)何从教(jiao)学(xue)质(zhi)量(liang)、升学(xue)通道、就业(ye)保障方(fang)面来提(ti)升职业(ye)教(jiao)育竞争(zheng)力，使之成为与普(pu)通教(jiao)育并行发展(zhan)(zhan)的(de)“第二赛道”？　　‍

由《光明日报社》教育家杂志发起的校长，邀请了达内教育集团(tuan)CEO孙(sun)滢(ying)在(zai)内(nei)的(de)职(zhi)(zhi)院校长(zhang)、高校专家、企业管(guan)理者从教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、升(sheng)学(xue)(xue)、就业三方面来探讨新阶段的(de)职(zhi)(zhi)业教(jiao)(jiao)育发(fa)展(zhan)(zhan)之路，共同摹画(hua)职(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)发(fa)展(zhan)(zhan)蓝图。

议题：就业方面，如何增加校企合作的粘度，提高学生的就业竞争力？

张彦文

天津医学高等专科学校校长

校企合(he)作和产教融合(he)是职业(ye)教育的主题，也是职业(ye)教育的独特优势。

校(xiao)企合作(zuo)(zuo)目(mu)前存(cun)在“校(xiao)热企冷”问题(ti)(ti)，产教融(rong)(rong)合面临(lin)“合而不融(rong)(rong)”困境。根据与企业多次交流的(de)经验，我认为，在《职业教育法》完善了产教融(rong)(rong)合制度的(de)背景下，职业院(yuan)校(xiao)在深化(hua)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)的(de)问题(ti)(ti)上应(ying)注重以下几个方(fang)面

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首先，必(bi)须更新理念，创新校(xiao)企合(he)作机制，形成校(xiao)院(yuan)企合(he)作、校(xiao)行企融合(he)的发展合(he)力。

其次，要深入推动(dong)产学(xue)联(lian)动(dong)，促进校企的协同育(yu)人，真正构建(jian)校企一体化、全程化育(yu)人体系。学(xue)校应(ying)从教学(xue)标(biao)准、人才培养方(fang)(fang)案、教学(xue)过程、实(shi)(shi)(shi)践(jian)实(shi)(shi)(shi)训(xun)(xun)、教学(xue)质(zhi)量评价(jia)五个方(fang)(fang)面(mian)实(shi)(shi)(shi)现与(yu)企业的零距离对接，着(zhe)力在共建(jian)专业、共建(jian)课(ke)程、共建(jian)教学(xue)团(tuan)队、共建(jian)实(shi)(shi)(shi)习实(shi)(shi)(shi)训(xun)(xun)平台方(fang)(fang)面(mian)实(shi)(shi)(shi)现与(yu)企业的深度融合与(yu)交流，真正做到校企协同育(yu)人。

最后，学校(xiao)(xiao)还应(ying)把企业的(de)需求作(zuo)为(wei)深化校(xiao)(xiao)企合作(zuo)的(de)突破(po)口。职业院校(xiao)(xiao)要实现与企业的(de)同频共振，不光(guang)是培养人才，更要加大对(dui)企业的(de)科技服务，助力企业创新发展。

孙滢

达内教育集团CEO

校企(qi)(qi)合作首先需要解(jie)决的问题(ti)是校企(qi)(qi)双方信息沟(gou)通(tong)不畅。

学校教(jiao)材(cai)内容(rong)滞后(hou)，课程内容(rong)与(yu)职业标准、教(jiao)学过程与(yu)生产过程脱节等问题导致(zhi)学生纵深研(yan)究和(he)实(shi)操(cao)能力有所欠(qian)缺，难以直接胜任(ren)企业岗位，使得企业参与(yu)办学积极性(xing)不高(gao)。

对此，应当如(ru)何(he)作为？

首先，要做(zuo)好协同育人，提(ti)高校企合作粘度(du)。

以达(da)内教育集团实(shi)践经验为例(li)，目前，达(da)内与全(quan)国(guo)1200余所知名高校和地方(fang)本专科院校开展(zhan)了面向(xiang)硕、本、专不同(tong)层次的(de)共建(jian)(jian)学(xue)院、共建(jian)(jian)专业、专业托管、共建(jian)(jian)特色班、就业实(shi)训等形式的(de)校企合作。

在(zai)合(he)作过程中，达内充分(fen)发(fa)挥教(jiao)育公司的(de)桥梁作用，将企(qi)业(ye)(ye)的(de)生产环境、运行流程进行提(ti)炼，对接(jie)职业(ye)(ye)院(yuan)校，实现企(qi)业(ye)(ye)需求与人(ren)才培养的(de)供需对接(jie)。

同时，达内拥有3000多个实(shi)践(jian)案例、30多个大型(xing)商(shang)业(ye)级项(xiang)目供学生(sheng)实(shi)战演练，让学生(sheng)在(zai)实(shi)训(xun)中理解企业(ye)需(xu)求，全方位提升(sheng)胜任力。

其次，要构(gou)建(jian)就业保(bao)障(zhang)体系，实现规模化(hua)输送(song)就业。

达内(nei)成立(li)了“软(ruan)件人才中心(xin)”，构建(jian)了“达内(nei)一(yi)站式软(ruan)件人才订单输(shu)送(song)系统”，形(xing)成严密的就业(ye)保(bao)障体系，使达内(nei)成为衔接IT企业(ye)和(he)高校的IT人才培养与(yu)就业(ye)输(shu)送(song)的桥梁(liang)。

同时，达内开启企业(ye)订单(dan)(dan)培训(xun)、行业(ye)联盟订单(dan)(dan)人才(cai)培训(xun)与输(shu)送(song)流(liu)程，构建了达内与院校、学(xue)生、企业(ye)无缝(feng)链接的行业(ye)生态，累计向产业(ye)输(shu)送(song)人才(cai)超过百万人。

最后，要推动校企联(lian)动，缩短求职路径。

2022年5月，达内教(jiao)育集团旗(qi)下院校业(ye)(ye)务品牌高慧强学启动“校企(qi)联动促就业(ye)(ye)，书(shu)(shu)记(ji)校长百(bai)企(qi)行”拓(tuo)岗促就业(ye)(ye)专项(xiang)活动，携手20万家用(yong)人(ren)企(qi)业(ye)(ye)，以及各(ge)大(da)应用(yong)型(xing)本科院校、高职院校的校长书(shu)(shu)记(ji)，走进人(ren)工智能(neng)、数字创(chuang)意等领(ling)域头部企(qi)业(ye)(ye)，深入了解企(qi)业(ye)(ye)需求，调(diao)研技(ji)术(shu)能(neng)力模型(xing)，优(you)化人(ren)才(cai)培养方案(an)，为毕业(ye)(ye)生开拓(tuo)就业(ye)(ye)机会，打通求职路径。

陈海梁

贵州水利水电职业技术学院院长

首先(xian)，必(bi)须以企(qi)业需(xu)求(qiu)为基础，了解企(qi)业对(dui)技术技能人才的需(xu)求(qiu)，深化产(chan)教融合(he)。

其次，必(bi)须推(tui)进教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)三个方(fang)(fang)面的(de)(de)改革(ge)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)方(fang)(fang)面，仅在学(xue)校(xiao)和实(shi)训(xun)室(shi)是(shi)难以培(pei)养出真正的(de)(de)“双师(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)，“双师(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)养必(bi)须下沉到企(qi)业；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方(fang)(fang)面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)内(nei)容(rong)、课程(cheng)标准(zhun)、人(ren)才(cai)培(pei)养方(fang)(fang)案都应(ying)由学(xue)校(xiao)和企(qi)业共同商(shang)定(ding)，这(zhei)是(shi)深度产(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合及校(xiao)企(qi)合作(zuo)应(ying)当着力推(tui)进的(de)(de)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)方(fang)(fang)面，应(ying)坚持工学(xue)结合理(li)念(nian)进行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)改革(ge)，让学(xue)生在“做中学(xue)”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)在“做中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，在校(xiao)企(qi)合作(zuo)的(de)(de)大框架(jia)下完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育过程(cheng)。

第三，必须在(zai)上述基础上构建(jian)“校企命运共同(tong)体”，学(xue)校与(yu)企业命运共联，双(shuang)方(fang)要密切关(guan)心、关(guan)注、满(man)足(zu)双(shuang)方(fang)的合(he)作(zuo)需(xu)要和核心诉求，共同(tong)提高学(xue)生的就业竞争力(li)与(yu)针对性。

议题：在新《职业教育法》发布的背景下，学校如何因势利导提升专业建设水平？社会和企业需要承担哪些责任？

吴教育

广东职业技术学院院长

新(xin)《职(zhi)业教育法》明确了新(xin)的(de)要求，职(zhi)业教育可以(yi)以(yi)市场需求为导向(xiang)，对接地(di)方主导产业，自主开展专业建设。学(xue)校应把握好以(yi)下(xia)四个着力点——

一是(shi)培养高(gao)(gao)端人才。主动适应区(qu)域经济发展(zhan)方(fang)式和产业(ye)(ye)结(jie)构(gou)调(diao)(diao)整，积极(ji)对(dui)接高(gao)(gao)端产业(ye)(ye)人才需求，调(diao)(diao)整专业(ye)(ye)结(jie)构(gou)布局，提升教育教学质量(liang)和学生(sheng)职(zhi)业(ye)(ye)能(neng)力。

二是深化产(chan)教融合。将企业(ye)要素融入教学(xue)，做到专业(ye)设置(zhi)与(yu)(yu)产(chan)业(ye)对(dui)接(jie)，教学(xue)过程(cheng)与(yu)(yu)生(sheng)产(chan)过程(cheng)对(dui)接(jie)，课(ke)程(cheng)内(nei)容与(yu)(yu)职业(ye)标准对(dui)接(jie)，人才培养与(yu)(yu)市场需(xu)求对(dui)接(jie)，毕业(ye)证书(shu)(shu)和(he)职业(ye)资(zi)格(ge)证书(shu)(shu)对(dui)接(jie)。

三(san)是凸(tu)显办学特色。紧密结(jie)合学校现状、区域发展(zhan)要求以及自身的条件，形成特色化(hua)办学风格(ge)。

四是(shi)提高人才培养质量。以高素质技术技能人才培养为目标，以企(qi)业(ye)用人需求为根本，不断优化教学(xue)内容，实现人才培养与企(qi)业(ye)实际(ji)需求的无缝对接。

孙滢

达内教育集团CEO

新《职(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)法》的(de)(de)出(chu)台要求(qiu)在新的(de)(de)历史(shi)时期(qi)聚焦(jiao)职(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)高质(zhi)量(liang)发展(zhan)，达内(nei)在这一过程(cheng)中会不断提升课程(cheng)内(nei)容的(de)(de)实(shi)践性，更加(jia)着眼于解(jie)决(jue)学生(sheng)就(jiu)业(ye)(ye)问(wen)题，从而提高职(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)质(zhi)量(liang)。

首先，达内将更加关注符合产业发展的课程内容。

达内有(you)20年职业(ye)培训经验(yan)，课程(cheng)研发主要聚焦就业(ye)能(neng)力(li)，接下来(lai)，达内将(jiang)(jiang)深度整合若干个龙头产业(ye)、企业(ye)的核心技术(shu)以及相关的认证(zheng)标准，对相关岗位(wei)核心能(neng)力(li)的共性进行提炼，并将(jiang)(jiang)其转化为培训课程(cheng)。

同时，达内将多年的OMO模式经验应用在校企合作中，利用技术提升教(jiao)学(xue)质(zhi)量和效(xiao)率，持续在教(jiao)学(xue)内容和教(jiao)学(xue)资源数(shu)字化方(fang)面与学(xue)校交流、探讨。

此外，为学生提供优质就业通道，打(da)通从(cong)学习到精准就(jiu)业的(de)(de)链条也是产教融合的(de)(de)重要使命。

“一份好工作就是年轻人的中国梦”！

这是(shi)达内的企业愿景，也是(shi)达内不(bu)变的追求。