今年(nian)政府工作报告中，“职(zhi)业教育”被(bei)多(duo)次提及。

“改革(ge)完善高职(zhi)院校考试招(zhao)生办(ban)法，鼓励更多应(ying)届高中毕(bi)业生和退役(yi)军人(ren)、下岗(gang)职(zhi)工、农民工等报(bao)考，今年(nian)大规模扩招(zhao)100万人(ren)。”

“改革高职(zhi)院校(xiao)办学(xue)体制(zhi)，提高办学(xue)质(zhi)量。”　“中央(yang)财政大幅增(zeng)加对高职(zhi)院校(xiao)的投入，地(di)方财政也要加强支持(chi)。”　“支持(chi)企(qi)业和(he)社会力量兴办职(zhi)业教育。”　……

从 “完善职业(ye)教育和培(pei)训体系，深化产教融合(he)(he)、校企合(he)(he)作”被写进党的(de)十九大(da)报告，到近日国(guo)务院印发(fa)的(de)“硬核”文件《国(guo)家职业(ye)教育深化改革实(shi)施方案(an)》明确提出(chu)，把职业(ye)教育摆在(zai)教育改革创新和经济(ji)社会(hui)发(fa)展中更(geng)加(jia)突出(chu)的(de)位置。

可以(yi)说，职业(ye)教(jiao)育(yu)正在昂(ang)首迈入属于(yu)它(ta)的“黄金时代”。如何(he)有效提升现代职业(ye)教(jiao)育(yu)水平(ping)?多名(ming)人大代表为此(ci)支招。

目前中国(guo)已经建成世(shi)界(jie)上(shang)规模最大的(de)职业教育体系，每年的(de)新增(zeng)劳动力中，职业院(yuan)校毕业生占(zhan)到(dao)了70%。但是毕业的(de)学生即使(shi)有技能也不一定能顺利上(shang)岗。

今年2月，教育部出台的《国(guo)家职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育改革实施方(fang)案》，强调(diao)产(chan)教融合、校企联合仍然是职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育发展(zhan)的一个(ge)重点。

湖南省(sheng)人(ren)(ren)(ren)大(da)代(dai)表罗承(cheng)林指出(chu)(chu)，要(yao)想真正(zheng)实现产(chan)教融合，需要(yao)政(zheng)府(fu)、企(qi)业、学(xue)校三方(fang)共同出(chu)(chu)力。企(qi)业提出(chu)(chu)“人(ren)(ren)(ren)才需求(qiu)订单”，并和学(xue)校一(yi)(yi)起(qi)联合培养人(ren)(ren)(ren)才;政(zheng)府(fu)要(yao)制定(ding)科学(xue)标准，建立评价机制，督(du)促和规范(fan)合作行为。因(yin)(yin)为产(chan)教融合也存(cun)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)的不可控因(yin)(yin)素，比如某项技(ji)(ji)术(shu)可能在(zai)教学(xue)的两三年内就被(bei)更新(xin)的技(ji)(ji)术(shu)所取代(dai)，因(yin)(yin)此(ci)，政(zheng)府(fu)要(yao)加强宏观调控，让学(xue)生掌握为社会所需要(yao)的一(yi)(yi)技(ji)(ji)之长。

全国(guo)政协委员李守镇建议，促(cu)进产教融合(he)校(xiao)企(qi)“双元(yuan)”育(yu)人，集职业(ye)(ye)院校(xiao)、培训机(ji)构、企(qi)业(ye)(ye)等资(zi)源(yuan)为一(yi)体，建设多(duo)元(yuan)办(ban)学(xue)格局。完善技(ji)术技(ji)能人才(cai)保障政策，加强职业(ye)(ye)教育(yu)办(ban)学(xue)质量督导评价，对企(qi)业(ye)(ye)的职工教育(yu)经(jing)费提取和使用情况加强监督检查，将相关结果列入厂务公开的重要内容。

全国政协委(wei)员、广东技术师(shi)范(fan)大学副校长许玲认为：产教(jiao)融合(he)是职业院校培(pei)养(yang)技能(neng)(neng)型(xing)人(ren)才的必由(you)之路(lu)，只有集教(jiao)育教(jiao)学、生产实践、素(su)(su)质(zhi)养(yang)成、技能(neng)(neng)训练(lian)于一体，才能(neng)(neng)完(wan)成高素(su)(su)质(zhi)技能(neng)(neng)型(xing)人(ren)才培(pei)养(yang)。

 可以说，深化产教融(rong)合，促进校企合作是提升职业教育发(fa)展水平的重要途(tu)径之(zhi)一。

作为推动中国职业教育发展的积极参与者，达内教育集团一直积极助力高职院校提升人才培养质量。截止2018年3月，达内教育集团与(yu)全国323所(suo)高(gao)(gao)职高(gao)(gao)专(zhuan)院校合作开展(zhan)办(ban)学。

达内教育集团站在产业体系和职业教育的角度，依托职业院校进行专业培养方案的优化和改革，重组专业课程体系，引进国际知名的企业资源，利用丰富的教学方法和手段，突出与专业紧密结合的实训特点，帮助高校在培养定位、专业设置、工程实践、学生就业等方面建立起适应社会和行业发展的人才培养体系。目前，达内集团已经成为千余(yu)所中(zhong)国大(da)学指定的校(xiao)外实(shi)(shi)训基地，并通过共(gong)建学院(yuan)、共(gong)建专业、共(gong)建特色班、就业实(shi)(shi)训等校(xiao)企合作模式(shi)促进(jin)(jin)产教深度融合，促进(jin)(jin)大(da)学生高(gao)品质就业。

达内与国家级示范性高职—河南职业技术学院共建达内软件技术学院

达内与铁岭师范高等专科学校共建达内信息学院

达内与新疆农业职业技术学院共建达内创新学院

达内与国家骨干高职院校——内蒙古机电职业技术学院校企合作共建特色班

达内与广东普宁职业技术学校实习实训合作

包头轻工职业技术学院校内实训基地

云南经贸外事职业学院达内智慧教室

廊坊职业技术学院达内数字艺术学院

随着(zhe)国家对职(zhi)业(ye)教(jiao)育改革的(de)不断推进和(he)深化，达内(nei)教(jiao)育集团将继(ji)续积极贯(guan)彻落实国家政策文件精神，为继(ji)续打造(zao)有实力、有信(xin)誉、有保(bao)障(zhang)、有口(kou)碑(bei)的(de)职(zhi)业(ye)教(jiao)育奉献达内(nei)力量(liang)，助力高职(zhi)高专院校为产业(ye)培养和(he)输送更多高技能、创新型(xing)、应用(yong)型(xing)人才(cai)。