随(sui)着2023年假(jia)期结束，多数(shu)企业开工，大量(liang)打工人(ren)返岗，无(wu)数(shu)求职者涌向就业市场，各行各业、全(quan)国各地(di)进(jin)入紧张有序而繁忙(mang)的(de)春招。

哪(na)些行业(ye)机会(hui)多(duo)？什么岗位更吃香呢？一(yi)起来(lai)看看！

一、互联网、计算机软件就业机会多

从(cong)2023年(nian)春节后(hou)开(kai)工(gong)一周的新发(fa)职位占比来看，互(hu)联网、电子/半导体/集成电路位居前二，为(wei)7.40%、6.19%；计(ji)算(suan)机软件、机械设备均以5.05%的占比并列第三。互(hu)联网就业吸(xi)纳能力较(jiao)强；半导体关乎工(gong)业发(fa)展命脉；新能源具有可持(chi)续性和可再生(sheng)性，提升全民绿色低碳环保生(sheng)活的品(pin)质。这些(xie)行业发(fa)展现(xian)状(zhuang)及前景较(jiao)好，用人需求较(jiao)为(wei)旺盛。

二、互联网、人工智能、运营职类很吃香

从开工一周发布(bu)的(de)职(zhi)(zhi)能(neng)类别TOP15来看，新发职(zhi)(zhi)位位居前(qian)二(er)的(de)职(zhi)(zhi)能(neng)是(shi)机械设计/制造(zao)、互联(lian)网运营，占比为3.59%、3.15%。在(zai)这15类职(zhi)(zhi)能(neng)中，技术(shu)类职(zhi)(zhi)能(neng)居多，且具有较高的(de)专(zhuan)业(ye)性门(men)槛。

三、沪京深职位位居前三，机会多多

在节(jie)后开工一周新(xin)发职(zhi)位(wei)城市分(fen)布(bu)TOP20中(zhong)，上(shang)海、北京、深圳(zhen)位(wei)居(ju)前三，占(zhan)比(bi)分(fen)别为(wei)12.64%、10.04%、9.48%。杭州(zhou)、广州(zhou)位(wei)居(ju)第(di)四(si)、第(di)五，占(zhan)比(bi)为(wei)5.61%、5.36%。在这20个城市中(zhong)，长三角城市占(zhan)七席(xi)，大(da)湾区城市占(zhan)四(si)席(xi)。这两大(da)城市群(qun)囊括的(de)城市多(duo)，经济实力强，新(xin)旧产业均较发达(da)，对人才(cai)的(de)需求(qiu)也(ye)较为(wei)迫切。

四、达内春招专场

招聘会面向包括互联网、IT、建筑、文娱、汽车、医疗、旅游等热门行业的名企，学员不用自己花时间去翻找企业，达内教育会帮助学员(yuan)筛选意向企业，邀请到场(chang)。

学(xue)员无(wu)需舟车劳顿(dun)跑面试，达内(nei)(nei)招聘专(zhuan)场一天内(nei)(nei)可以面试十(shi)余家企业。

太原站(zhan)-学员与面试官(guan)交流中

名企与学员(yuan)在线下(xia)面对面交(jiao)流，沟(gou)通更直接、有(you)效，扫(sao)除学员(yuan)线上海(hai)投简历的焦虑。

在(zai)(zai)校区进行学(xue)习，毕(bi)业后在(zai)(zai)校区面试，熟悉的环境也(ye)让学(xue)员能够自(zi)如表达，正常(chang)发挥。

哈尔滨站-学员与(yu)面试官交流中

更精准：招聘会(hui)(hui)到场企(qi)业均有(you)迫切的人才(cai)招聘需求，学员无需担心对方(fang)仅是(shi)出于(yu)“品(pin)宣(xuan)”目的而开(kai)设职位，释放(fang)岗位就会(hui)(hui)释放(fang)offer。

比如(ru)，在北京站现场(chang)，来参与招聘的企(qi)业覆盖中科软、有(you)略(lve)科技(ji)、云(yun)创科技(ji)、神(shen)州信息(xi)等(deng)(deng)名企(qi)，公(gong)开(kai)招聘开(kai)发、网络运维(wei)、、电商设计、VFX等(deng)(deng)岗位，已有(you)部分(fen)学(xue)员收到offer。

北京(jing)站-学(xue)员与企(qi)业面(mian)试(shi)官(guan)交流中

更快速：对(dui)于求职者而言，“等通知”的(de)(de)过(guo)程往(wang)往(wang)是(shi)焦虑与不安最集中的(de)(de)阶(jie)段，很多企业在面试(shi)结束后，结果反(fan)馈都(dou)不是(shi)很及(ji)时(shi)，十分影响求职者接下来的(de)(de)安排。

而达内的招聘会，很(hen)多(duo)学(xue)员在面试结束现场或(huo)者当天，就(jiu)能(neng)快速敲定录取意向，岗位薪酬(chou)也能(neng)达到预期值。

学(xue)员面试5家(jia)企业，获得(de)1家(jia)企业的offer，薪资为13K

五、国企、大厂高薪都有可能

达内(nei)就业(ye)合作企业(ye)提前预定优秀人才，有些(xie)学员(yuan)(yuan)还未(wei)毕业(ye)，就直签北(bei)京银行，年薪22-25万。除此之(zhi)外，达内(nei)学员(yuan)(yuan)自主就业(ye)也很受大厂认可，首次进入(ru)职场(chang)就能入(ru)职联想！

六、2022哪些人适合进入软件行业？

很(hen)多(duo)进入计算机专(zhuan)业就读的学生，最初至少有一大半对真(zhen)实的软件开发完全(quan)不了(le)解，是“一张白纸(zhi)”。

不(bu)幸的是(shi)(shi)，学了四年之后(hou)，许多张“白纸”又变成了许多罐“浆(jiang)糊”，带着对(dui)软件开(kai)发可(ke)能是(shi)(shi)畏惧，也可(ke)能是(shi)(shi)无所(suo)谓，但绝对(dui)不(bu)是(shi)(shi)喜欢的感触离开(kai)校园。

编程真(zhen)的那(nei)么没劲？那(nei)么难和枯燥？

今天小编想和大家好(hao)好(hao)聊(liao)聊(liao)“编程究竟难(nan)在哪？”这(zhei)件事。

七、难在没有建立学习过程中的“正向”兴趣循环

台湾知名(ming)技术(shu)专家蔡学(xue)镛先生写了一(yi)本《编程ING》，给出了一(yi)张图：

我认(ren)为这(zhei)张图(tu)道(dao)出(chu)了(le)问题的关键——学习过(guo)程中的“正向”兴趣循环是否成功地建立。

强烈的(de)(de)(de)兴趣与不(bu)(bu)断获(huo)得的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就感是整个学习(xi)过程的(de)(de)(de)“引擎”，它为学生完成(cheng)(cheng)整个学习(xi)任务提(ti)供源源不(bu)(bu)断的(de)(de)(de)强大动力，有无数的(de)(de)(de)事实支(zhi)持这个观点。

而(er)传统的(de)教学观点认为(wei)，本科(ke)的(de)主要教育目标之一是为(wei)学生(sheng)在本专业领域未来的(de)发展(zhan)“打下(xia)扎实的(de)理论(lun)与(yu)实践基础”，所以从一开始(shi)就要“严格要求”、“科(ke)学训练(lian)”。

这个(ge)观(guan)点不能(neng)说(shuo)错，但我认为，我们的计算机教育，尤(you)其(qi)是针对初学(xue)者(zhe)的教育，首要的任务是引发(fa)兴趣。没(mei)有兴趣，一(yi)切免(mian)谈。

之(zhi)所以很多(duo)大学生(sheng)觉得(de)编程难，其(qi)原因就是(shi)现有(you)的计(ji)算机教学方式从一开始就给了这些(xie)学生(sheng)“痛(tong)苦”的编程体(ti)验，并且在后期枯燥的专业(ye)课程学习中不断得(de)到强化，最终(zhong)使(shi)很多(duo)大学生(sheng)对编程敬而远之(zhi)或(huo)畏之(zhi)如虎(hu)。

八、难在我们从未接受过解决问题的训练

从小到大，我们受(shou)到的教育(yu)终极目的是(shi)有(you)一(yi)(yi)个：考取理想的学(xue)校。每一(yi)(yi)张(zhang)张(zhang)考卷都是(shi)一(yi)(yi)个个堆(dui)砌起来的知识点：三角函(han)数，解析几何，数列，函(han)数…...

这(zhei)么多知(zhi)识点，你需(xu)要(yao)做的是背下它(ta)们(men)，或者(zhe)说的更高级一(yi)点，理解(jie)它(ta)们(men)。

即便(bian)是强(qiang)调思辨和分(fen)(fen)析的“文科(ke)类”，也可(ke)以靠(kao)死记硬(ying)背(bei)答题模(mo)板(ban)拿(na)分(fen)(fen)，就连作文都要有统一的标准(zhun)。

我(wo)们(men)非常擅长理解和记忆，并井井有条地(di)套(tao)公式。

这(zhei)一切(qie)，到了(le)学编程这(zhei)里，统统不奏效。

我大一的时候刚开始接触(chu)C语言，非常痛(tong)苦。那(nei)会(hui)儿，没(mei)有任何计(ji)算(suan)机基(ji)础，编(bian)程语法大多(duo)靠背(bei)——C++语法、操作系统各项定义、计(ji)算(suan)机网(wang)络各种协(xie)议、常量、作用(yong)域、多(duo)态...........

身(shen)边不少同学也这样，“高考精神”还深深印烙在骨子(zi)里，我们都认为(wei)学习一(yi)门(men)编程语(yu)(yu)言最重要(yao)的就是(shi)掌握其(qi)语(yu)(yu)法，所以为(wei)了将语(yu)(yu)法烂熟于(yu)心，最直(zhi)接的方法就是(shi)记忆。

结果可想而知，即便拿了相应的学分，没有人敢说自己会编(bian)程。

我们接受了(le)(le)十几年的(de)应(ying)试(shi)教育，为(wei)了(le)(le)最大化公平(ping)，考试(shi)必须有(you)一套清晰(xi)的(de)标(biao)准(zhun)。正是如(ru)此，我们更看中重应(ying)试(shi)技巧而非知识本身，学习变成(cheng)了(le)(le)追求标(biao)准(zhun)答案，求知变成(cheng)了(le)(le)死(si)记硬背(bei)。

绝(jue)大部分人(ren)，难(nan)以(yi)形成系统的(de)(de)学习方法论的(de)(de)意(yi)识，以(yi)至于很(hen)多人(ren)一(yi)旦(dan)脱离试卷，在社会中面对实(shi)际问(wen)题的(de)(de)时候，完全没有一(yi)套行之(zhi)有效的(de)(de)方法论支撑其解决(jue)问(wen)题。

而编(bian)(bian)程的(de)核(he)心，不(bu)是(shi)编(bian)(bian)程，不(bu)是(shi)语法(fa)，甚至不(bu)是(shi)算(suan)(suan)法(fa)或数据(ju)结(jie)构(gou)本(ben)身(shen)，恰恰是(shi)如何分解问题(ti)——发现规律建立解决(jue)问题(ti)模型，映(ying)射到合适(shi)的(de)数据(ju)结(jie)构(gou)和算(suan)(suan)法(fa)上(shang)，最后才根据(ju)算(suan)(suan)法(fa)写程序(xu)实现。

九、难在我们从未学过创造

清华大学前校长陈(chen)吉宁曾提过(guo)一(yi)个观点：

清华大学(xue)里(li)有很多(duo)“A型学(xue)生(sheng)”，但未来社会最(zui)需(xu)要(yao)的是“X型学(xue)生(sheng)”。

“A型学生”，指的是传统观念里(li)的“好(hao)学生”，他(ta)们的成绩总是能得“A”。

“X型学生”与之不(bu)同(tong)，他们(men)的(de)成(cheng)绩并不(bu)一定拔尖，但愿意承(cheng)担创新风险，勇于(yu)尝试新鲜(xian)事物。

两者最重要的差(cha)别，在于创造力。

可是(shi)我们连作(zuo)文还不敢写得太(tai)跳，生怕阅卷的是(shi)个老(lao)古董，大(da)笔一(yi)(yi)挥(hui)，让你再考一(yi)(yi)年。创造力，更(geng)是(shi)我们在学校想(xiang)(xiang)都不敢想(xiang)(xiang)的事。

绝大部分学生的思维(wei)，早已在填(tian)鸭式(shi)的教学中(zhong)，变成了一个只会收纳外(wai)部知识的容器，根(gen)本无法用所学的东西创造出任何(he)东西来。

所(suo)以(yi)，当我们开始学(xue)编程(cheng)，面对“Helloworld.”这(zhei)个等着我们创造(zao)的世(shi)界，其实是非常茫然的。

因为编(bian)程(cheng)没有“题(ti)型”和“公式(shi)”能(neng)把(ba)你解(jie)决(jue)问题(ti)的过程(cheng)简化成(cheng)填空，编(bian)程(cheng)提出的问题(ti)基本(ben)都是空而泛(fan)，需要(yao)你根据(ju)脑子(zi)里的逻辑推断，利用所学编(bian)程(cheng)语言(yan)的各项功能(neng)组织成(cheng)代码，来解(jie)决(jue)问题(ti)。

整个世界的(de)运转，都(dou)是靠你(ni)的(de)大脑想象出来的(de)。这是编程的(de)难。

但是，只要你明(ming)知其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)不易(yi)，仍有一腔骁勇，你可以尝试在编程的世(shi)界中(zhong)(zhong)(zhong)，保持“实验者心(xin)态”，不断探(tan)索自己(ji)的想法，质疑自己(ji)的假设，从所犯错(cuo)误中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)习宝(bao)(bao)贵的经验，就一定能在编程的魔法世(shi)界中(zhong)(zhong)(zhong)得到更多宝(bao)(bao)藏。

如果你看(kan)过(guo)近(jin)期大火的(de)《乐(le)队的(de)夏天》，那么在(zai)参赛的(de)三(san)十一(yi)支(zhi)乐(le)队中(zhong)，你一(yi)定(ding)会被其中(zhong)一(yi)支(zhi)叫做“刺猬(wei)”的(de)乐(le)队所打动。

刺猬(wei)乐(le)队的子健，他是台(tai)上的狂(kuang)躁(zao)主唱(chang)，台(tai)下的学(xue)霸码农。

即使(shi)每天都(dou)在(zai)和冰冷的(de)数字打交道，但作为程序员的(de)他，体内(nei)有(you)被保护得非常好的(de)创造力，使(shi)得他拥有(you)满腔的(de)诗意与细(xi)腻(ni)的(de)内(nei)心，更可以谱写(xie)出令人折服(fu)，引人共鸣(ming)，充满无(wu)限(xian)色彩(cai)的(de)音乐作品。

十、他们没有觉得编程很难

为什么很多不是计算机专业的人能够通过IT培训机构学(xue)会编(bian)程技术(shu)？没有觉(jue)得编(bian)程很(hen)难。

培训机构里学习的(de)课程内(nei)容(rong)是根(gen)据市场上(shang)企业需求开(kai)发的(de)，学习就是工(gong)作，通(tong)过工(gong)作实现学习。

并(bing)且教(jiao)学大(da)纲都是循序渐进，由浅入深，首先做(zuo)的就是培养学生对于编程(cheng)的兴趣，从中(zhong)获取成就感，以兴趣为导向(xiang)，步步为营，在(zai)每(mei)个阶(jie)段(duan)课程(cheng)穿插实战项(xiang)目。

教师会去引发学生的兴趣，鼓励(li)他们去探索(suo)未知(zhi)的领域，主动地(di)学习和吸收(shou)知(zhi)识，培养技能，积累经验。

解决他们在学习过(guo)程中(zhong)遇到的困难(nan)，及(ji)时指点，帮助学生建立学习的“正向(xiang)”兴趣循环。

所以，很(hen)多人即使不是计算机(ji)专业的，也(ye)能够在很(hen)短(duan)的时间内学会编程。

编程一点(dian)都不难，用电脑听(ting)得懂的语(yu)言，告诉它帮(bang)你做(zuo)你想要(yao)(yao)做(zuo)的事(shi)情，只(zhi)要(yao)(yao)认真学(xue)，谁都可以。

难(nan)就难(nan)在，"学以(yi)致(zhi)考"和(he)"学以(yi)致(zhi)用"是(shi)不(bu)一(yi)(yi)样的(de)；记忆和(he)创造是(shi)不(bu)一(yi)(yi)样的(de)；学好学科(ke)和(he)理(li)解世界(jie)是(shi)不(bu)一(yi)(yi)样的(de)。

当(dang)(dang)然，并非要彻底(di)否定应试教育。在中国(guo)教育资源极其不平均、经济文化撕裂的(de)大(da)生(sheng)态(tai)下，以考试为目的(de)的(de)教育，提供了(le)一套非常清晰的(de)评判标准(zhun)，通(tong)过(guo)分数(shu)这(zhei)个显性的(de)指(zhi)标来筛选(xuan)(xuan)和划分学生(sheng)群体，选(xuan)(xuan)拔出(chu)社会精英，可能(neng)是(shi)当(dang)(dang)下最公平的(de)取(qu)舍了(le)。

只是(shi)(shi)时(shi)代在不断的(de)发展，无论是(shi)(shi)学校(xiao)，家长还是(shi)(shi)孩子，都应该反(fan)思一下现(xian)在的(de)所接受的(de)教育形式，如何发挥出每一个自己的(de)个性，让他们成长为更好的(de)人——学编(bian)程(cheng)的(de)过(guo)程(cheng)会给你提(ti)供答案。

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